Im Spiel erobert das Kind seine Welt, im Spiel erfährt es sich selbst. Im Spiel entwickelt das Kind Geschick, seine Fähigkeiten und Phantasie. Die Intensität des Spieles verwandelt sich später in Engagement und Initiative im Leben und im Beruf. So sind die Spielmaterialien und die Gestaltung der Räumlichkeiten im Haus und Garten auch so wichtig. Die Freispielzeit  hat bei mir, trotz aller Förderung auf vielen anderen Gebieten, einen hohen Stellenwert.

Spielzeug sollte den Kindern die Möglichkeit lassen, ihre eigene Phantasie zu gebrauchen. Im Spiel sollen die Sinne der Kinder angeregt werden. Je einfacher das Spielmaterial ist, desto vielfältiger ist es zu gebrauchen. Tücher, Seile, Bälle, Kissen, Bauklötzer gehören daher zu meiner Ausstattung.
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Von Kindheit an sind wir in das Licht- und Farbenspiel unserer Umgebung eingebunden. Farben haben eine Wirkung auf unser Wohlbefinden und für die Kinder ist es zumeist eine Freude mit dicken weichen Stiften zu hantieren und zu kritzeln.

Mit kleinen Bastelarbeiten üben die Kinder ihre feinmotorischen Fähigkeiten.
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Wir singen, tanzen, sprechen, bewegen und musizieren uns hinein in alltägliche Themen:

Die Jahreszeiten:
Erwachen der Pflanzen im Frühling. Leichtigkeit der Sommerzeit. Der Herbst mit seinen Früchten. Der Winter mit seinen sich langsam Zurückziehenden natürlichen Lebenskräfte.
Wind und Wetter:
Regen, Sonnenschein, Wind, Sturm, Gewitter, Frost und Schnee.
Tierwelt:
Tiere die in unserem Garten leben, Bauernhoftiere oder die in freier Wildbahn leben.
Berufe:
die bei den Kindern eine Vorstellung hervorrufen können, wie z.B. Bauer, Gärtner, Schäfer, Angler, Schuster, Schreiner, Musiker und so weiter.
Der Leib des Kindes selber:
Arme, Beine, Kopf und Händen und so weiter.
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Die Kinder werden auf den Ausflügen von zwei Betreuerinnen geführt.
Die Unternehmungen sind vielfältig, z. B.: Zur Baustelle in der Nachbarstraße, zum Spielplatz, zur Eisenbahn, zum Weihnachtskarussell, in den Wald, zu den Pferden und dem Esel…

Es gibt immer etwas Spannendes zu entdecken: Krokusse im Frühling, Pusteblumen in Mai, Schmetterlinge, Käfer und Früchte im Sommer, Pilze und Spinnen im Herbst, gefrorenes Wasser im Winter, Bagger, die Eisenbahn, die Feuerwehr und vieles mehr.

Mit Geschichten, Tänzen und Liedern wird das Erlebte vorbereitet und im Nachhinein vertieft.

Der Abschiedsausflug für die Kindergartenkinder ist ein Besuch im Hagenbecks Tierpark mit Eltern und Kindern.

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Nachahmung und eigener Impuls: Es liegt mir besonders am Herzen den Kindern die Möglichkeiten zu geben in einer Atmosphäre und Umgebung aufzuwachsen, in der sie sich voller Vertrauen dem Erwachsenen zu wenden können,  um dann nachahmend die Welt verstehen zu lernen und um vertrauensvoll den eigenen Impulsen folgen zu dürfen.

Selbstständigkeit: Die Kinder macht es selbstsicher und stolz, wenn sie bestimmte Dinge alleine können. (Und mir erleichert es oft das Leben, besonders beim An- und Ausziehen!) Ich ermuntere die Kinder, Dinge alleine zu tun.

Soziale Kompetenz: Kinder brauchen andere Kinder, um soziale Fähigkeiten zu erlernen. Dazu gehört z.B. Freundschaften zu schließen, Konflikte auszutragen, Kompromisse zu finden, Rücksicht auf andere zu nehmen, teilen zu können und Regeln einzuhalten. All dies ist unser Alltag und für mich ist es manchmal eine Gratwanderung zu entscheiden, ob ich mich einmische oder es lieber sein lasse…

Rhythmus: Die ersten Jahre sind die Phase des größten körperlichen Wachstums. Mit 2 Jahren haben die Kinder die Hälfte ihrer endgültigen Größe erreicht! Kinder brauchen für dieses Wachstum Kräfte, die sich in einem rhythmischen Tagesablauf, in dem es abwechselnd Phasen der Ruhe und der Aktivität gibt, regenerieren. Unsere gleichbleibende Tagesstruktur mit festen Ritualen gibt den Kindern zusätzlich Sicherheit.

Die Sinne: Der Bewegungssinn wird angeregt durch Krabbeln, Laufen, Springen, Klettern. Der Gleichgewichtssinn wird angeregt durch schaukeln, wippen, balancieren. Das Sehen wird angeregt durch das schauen von Farben und Formen. Die Sprache und das Hören werden angeregt durch Geschichten, Verse, Lieder, Erzählen, Bücher. Der Tastsinn wird angeregt durch erfühlen von Materialien wie Sand, Holz, Steine, Blech, Wasser, Matsch, Stoff.

Medien: Begreifen geht nur über das Greifen, – insbesondere im Kleinkindalter. Medienkonsum ist keine Primär- sondern eine Sekundärerfahrung und findet bei uns sehr sparsam statt.
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Meine Tageskinder bekommen zum großen Teil Bio-Lebensmittel. Zum Frühstück gibt es Brot mit vegetarischen Pasten und Leberwurst, dazu Rohkost.
Als Zwischenmahlzeit Obst. Das Mittagessen ist selbst gekocht und einfach (z.B. Kartoffeln mit Quark, Gemüsesuppe…) Zum Nachtisch gibt es oft Obst.
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